"Es necesaria una enseñanza que construya relaciones de igualdad y que sirva para ser feliz"

Bilbao. Han pasado doce años desde que la Comisión de Derechos Humanos de las Naciones Unidas creara la figura de relator especial de Naciones Unidas para el derecho a la educación. Vernor Muñoz ocupó durante seis años este cargo, lo cual le ha otorgado una gran experiencia en un campo que sigue contando con numerosos problemas. Con motivo de esta situación, hoy en la Biblioteca Foral de Bizkaia (18.00 horas), UNESCO etxea organiza una mesa redonda para hacer balance sobre el grado de cumplimiento de los objetivos de la comunidad internacional con respecto al tema educativo.

Para Muñoz, el derecho a la educación es todavía una cuestión a resolver siendo difícil encontrar conceptos y valores que permitan tratar por igual el asunto, ya que las realidades son muy distintas según el país analizado. "Hay zonas en las que el acceso a la enseñanza es un problema. Me refiero al África subsahariana, algunas regiones del sur y del oeste de Asia y, en un menor grado, países de Latinoamérica. Hay otros lugares en los que está resuelto en gran medida pero que enfrentan también problemas relacionados con la discriminación y con los contenidos de la educación", asegura. La desigualdad es, para el ex relator, el gran problema que resolver en cuestión educativa. Este es un aspecto que engloba, asimismo, una formación sexista. "Se trata de una educación discriminatoria en la medida en que afecta a los derechos fundamentales de las mujeres, que siguen sufriendo el flagelo de los estereotipos, de la violencia, y la falta de oportunidades educativas", comenta Muñoz.

Pero la desigualdad no es el único problema a resolver en cuanto a cuestiones de enseñanza. Hay otros factores que afectan, en mayor o menor medida, a todas las zonas del planeta. "Son necesarias más oportunidades formativas; es decir, una mayor cobertura de la enseñanza y que se refleje en programas que abarquen la diversidad de pueblos que existen en todo el mundo", señala este experto.

Para solucionar este problema "es necesario que los Estados financien en mayor medida la educación", expone Muñoz, aunque no olvida puntualizar que esas oportunidades deben estar al alcance de, "por ejemplo, personas con discapacidades, inmigrantes y grupos minoritarios, puesto que también se necesitan políticas educativas que se adapten a las necesidades de estos grupos". "Es fundamental la inversión en la enseñanza que, en muchos casos, lejos de ser progresiva es regresiva. Los presupuestos decrecen en lugar de aumentar; y las justificaciones de los gobiernos respecto a este tema no son suficientes", explica Muñoz, por lo que estas condiciones desembocan en la existencia de "un panorama muy complejo".

No olvida los obstáculos que aún afectan a países europeos, como la educación sexual, un elemento fundamental para "construir procesos formativos más igualitarios. Es un tema inexistente en buena parte del mundo, y los casos en los que existe, como Europa, es una educación basada en cuestiones biológicas, pero no tiene nada que ver con la visión de derechos que debería orientar".

Educación por la paz El Plan de Educación por la Paz, que apuesta por contar con testimonios de víctimas del terrorismo en las aulas para contar su experiencia, es para el ex relator, "excelente". "Tenemos que fomentar una sociedad que dialogue, y ese tipo de participación me parece que es extremadamente útil", apunta. En cuanto a la posibilidad de que esta propuesta pueda ser instrumento político, Muñoz recuerda que "cualquier elemento puede ser politizado". "En principio me parece una buena idea. Hacemos mal en hacer la del avestruz. Me refiero a esconder la cabeza como si nada hubiese sucedido. Estos son temas que hay que debatirlos, provocar una profunda implicación en la expresión de las opiniones, siempre dentro de un contexto de respeto a los demás" asegura.

"Creo que podría funcionar. Son experiencias de vida" considera. "Nadie aprende por exhortación, por eso es también importante que los chicos tengan una participación activa en los procesos educativos, y esa es una experiencia que puede contribuir a ese fin" concluye.

Generación ni-ni Otra realidad es la existencia de la llamada generación Ni-Ni. "Ellos son el producto de un sistema que ha demostrado ser ineficiente", deduce Muñoz. Para solucionar la situación de estos jóvenes, el ex relator propone "ponerse en sus zapatos". "Para modificar su situación debemos "construir oportunidades con ellos, no solamente para ellos", explica.

"Eso significa, fundamentalmente, darles oportunidades, conocer cuáles son sus sensibilidades y tratar de crear un ambiente que sea protector a sus derechos y sensible con sus sueños". La conclusión a la que llega el ex relator Vernor, es que "el derecho a la educación no significa el derecho a recibir cualquier educación". "Es necesaria una enseñanza que permita el desarrollo integral de los pueblos y de las personas, y eso exige que construya relaciones de igualdad, de manera que sirva para ser feliz y dignificar la vida".