"La velocidad en I+D es mejorable porque los demás están corriendo y nadie espera"

Bilbao. Se acaban de publicar los resultados del Informe PISA que mide el rendimiento académico de los estudiantes de 15 años de los 33 países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) y otros 32 países asociados. Una de las conclusiones más preocupantes en el caso de Euskadi es el bajo número de estudiantes brillantes.

¿Cómo se puede incentivar a la escuela para que, a su vez, potencie la excelencia?

Algunos dicen que pasa porque el profesorado tenga más reconocimiento social, que cale en la sociedad la idea de que el profesor no es un funcionario distinguido con tres meses de vacaciones. También habrá que decir a los doctores y doctorandos que tienen que ir a los institutos con los planes de divulgación de la ciencia que están en marcha, y que deben captar más vocaciones. Ya no se trata si en Matemáticas, Ciencias o lectura estamos obteniendo una puntuación más o menos en la media. Hemos comprobado que cada vez hay menos vocaciones científico-tecnológicas, y si apostamos por una sociedad del conocimiento, mucho más tecnificada y envejecida debemos ser capaces de trasladar a nuestros jóvenes que el científico y técnico es el modelo a seguir. La alternativa es fichar a esa gente de otro sitio, pero para eso también tienes que ser una sociedad atractiva.

¿Cuál es la conclusión que deberían extraer las familias de los resultados de PISA?

PISA nos dice que estamos mejorando los resultados, que hay poco fracaso escolar en el País Vasco y que debemos hacer un esfuerzo en mejorar el sistema de incentivos para que salgan personas con mayor cualificación. Pero hay preocupaciones, no tenemos suficientes candidatos para desarrollar esas vocaciones científico-tecnológicas, por lo que se producirá un déficit en la apuesta que hemos hecho de desarrollar una sociedad de conocimiento orientada a la generación de riqueza y más justa. La mejora del sistema de incentivos obligará a hacer nuevos cambios.

¿Qué riesgo se corre si no se actúa a tiempo?

Cuando uno mira la puntuación de PISA de los países emergentes, que tienen mercado y empresas, te encuentras que hay más cantidad de estudiantes con mejor puntuación. Este es un motivo de gestión de riesgos. ¿Qué nos ocurre si no introducimos sistemas de incentivos? Que al desplazamiento económico hacia estos países emergentes se une un desplazamiento del conocimiento, y que si no se actúa a tiempo no jugaremos ningún papel en el mundo. Hay mecanismos de ajuste. Hay que decir a los gobiernos: Oigan comiencen a trabajar sobre su cantera.

Creo que conoce de primera mano la experiencia en la India.

He estado un tiempo en la India y he podido observar lo que están haciendo los dalits, las clases más desfavorecidas, los intocables para mejorar la educación. Han hecho un estudio acerca de los pobres resultados académicos que se daban en ciertas comunidades. Parece un chiste, pero la conclusión fue que los profesores no estaban suficientemente motivados y por eso no acudían a la escuela... Cambiaron el modelo de remuneración, por presencia en clase y en función de los resultados que sacaban los niños. ¿Y qué ha sucedido? Que han subido los resultados.

¿Qué modelo se podría aplicar?

Quizá las familias, los alumnos deban decir a sus profesores que el objetivo no es pasar o no de curso, sino que les motiven de tal manera que cuando salgan al terreno de juego se coman el campo.

Es un profundo conocedor del sistema de Ciencia, Tecnología e Innovación de Euskadi. ¿Cuál es el estado de la I+D+i?

Creo que todo el sistema tiene que estar articulado y sincronizado para que sigamos poniendo los listones que nos estamos marcando. Ascender en la escalera y pasar de una sociedad que, a día de hoy, sigue dependiendo de su especialización y eficacia operativa en el desarrollo de productos y servicios, pero con un nivel de innovación y participación bastante bajo, a esa sociedad del conocimiento. Tenemos un largo camino por recorrer. La velocidad que llevamos es mejorable, muy mejorable, porque los demás están corriendo mucho y nadie se queda a esperar.

¿En qué disposición llegamos al nuevo Plan de Ciencia, se han cumplido los objetivos del Plan de Ciencia Tecnología e Innovación 2010?

La evaluación tanto cualitativa como cuantitativa le corresponde al equipo gestor del Plan de Ciencia, Tecnología e Innovación 2015, pero creo que se ha cumplido al 100% en lo referente a la asignación de recursos, y espero que los resultados estén en línea de los objetivos que se han marcado. Desde 1996 a 2009 el gasto ha crecido una media anual del 10% tanto en términos absolutos como en gasto per capita. El gasto sobre el PIB ha estado creciendo una media del 4,2% anual y el personal investigador ha estado creciendo un 8% al año. Lo cual quiere decir que la determinación de invertir en I+D, de asignar recursos, personal investigador y crear infraestructuras ha alcanzado los objetivos planteados. Lo que nos falta es la evaluación de los resultados obtenidos en el ejercicio 2010.

¿Destinar el 3% del PIB a I+D en 2020 es deseable, pero es alcanzable?

No es más que un deseo. Quiere decir que el futuro competitivo vasco pasa por conseguir generar una inversión equivalente al 3% del PIB, para lo cual debemos conocer cuáles son nuestras apuestas para hacer un modelo de crecimiento inteligente, sostenible e integrador.