El alumnado vasco flojea en capacidad social y ciudadana pese al Plan de Paz

Bilbao. Tras el primer curso de implantación del Plan de Convivencia Democratica y Deslegitimación de la Violencia impulsado por el Gobierno López, un estudio certifica que, además de en Ciencias, el alumnado vasco flojea en competencia social y ciudadana. Según la Evaluación General de Diagnóstico 2010, realizada por el Ministerio de Educación entre estudiantes de 2º de ESO de las 17 comunidades autónomas junto a Ceuta y Melilla, el resultado promedio de los estudiantes vascos en las destrezas para comprender la realidad social en la que viven, para convivir y ejercer la ciudadanía democrática está por debajo de la media del Estado. Euskadi ocupa el sexto lugar por la cola, solo por encima de Canarias, Baleares, Catalunya, Andalucía y Extremadura. Por sorprendente, esta es la principal conclusión del sucedáneo español del Informe PISA, ya que en el resto de las competencias analizadas -matemáticas, lingüística y conocimiento del medio- Euskadi arroja resultados análogos a los de otras evaluaciones autonómicas e internacionales: bien raspado en comunicación lingüística y notable alto en matemáticas. Además, la Evaluación Diagnóstica del Ministerio ha vuelto a evidenciar la debilidad del alumnado vasco en la aplicación del pensamiento tecnicocientífico.

La foto que deja la Evaluación Diagnóstica 2010 del curso académico que se acaba de clausurar bien merece una reflexión por parte de la comunidad escolar y los responsables de Educación. A tenor de los datos dados a conocer ayer por el Ministerio, se hace necesario un análisis por cuanto que, no solo no se han corregido las carencias detectadas en Ciencias en Secundaria, sino que los resultados de la competencia relacionada con la pluralidad, las sociedades democráticas o la asunción y valoración de los principales derechos y deberes que se derivan de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, la Constitución o las legislaciones autónomas son bastante bajos. Casi la quinta parte del alumnado vasco de 14-15 años (18%) se sitúa en los niveles bajos de la competencia. Y aunque no son datos comparables, se da la casualidad de que el porcentaje de alumnado con bajo rendimiento de lo que se llama competencia social y ciudadana coincide con la tasa de estudiantes que justificaba la violencia de ETA, una de las conclusiones recogidas por el informe extraordinario realizado en junio de 2009 por el Ararteko. Documento, al que socialistas y populares se abrazaron para justificar la revisión del Plan de Educación de la Paz de Ibarretxe. Cabe recordar que en aquella encuesta, el 18% del alumnado expresó que en el seno familiar se trasmite que "hay razones para la actuación de ETA". Evidentemente, la Evaluación Diagnóstica y aquella encuesta estudian aspectos distintos: la primera el rendimiento del alumnado, y la segunda su opinión concreta sobre el terrorismo.

El hermetismo en el plan de Celaá Según el estudio hecho público ayer, sólo el 8% de los chavales de entre 14-15 años tiene un nivel de excelencia en competencia ciudadana. Y el grueso del alumnado (55%) se encuentra en la franja del nivel medio o medio-bajo. En setiembre se implantó de forma oficial el Plan de Convivencia del Gobierno del cambio, del cual poco o nada se conoce más que las fugaces e infrecuentes declaraciones de la consejera Isabel Celaá, quien ha levantado un muro de silencio ante el desarrollo del plan en las aulas. El hermetismo con que el Departamento de Educación del Gobierno vasco ha envuelto este proyecto bandera está molestando a los partidos de la oposición, incapaces de ejercer una labor fiscalizadora del mismo. Educación defiende su estrategia de sordina para no convertir el proyecto y el testimonio de las víctimas del terrorismo en un "espectáculo mediático", según confirmaron a este medio uno de los máximos dirigentes del Gabinete Celaá. Pero estas explicaciones no han convencido a formaciones como PNV o UPyD, que en junio presentó seis preguntas en el Parlamento para conocer las evoluciones del Plan de Convivencia Democrática y Deslegitimación de la Violencia.

La única información oficial hasta la fecha es que 300 profesores de Primaria y Secundaria han tomado parte en unas jornadas en las que se ha abordado la educación en y para el conflicto. Asimismo, se ha desarrollado un seminario para trabajar la competencia social y ciudadana. Además, según el Educación, en el marco del programa de innovación pedagógica Garatu se han llevado a cabo de 20 actividades formativas sobre la prevención de diferentes violencias o la resolución de conflictos. Por novedosa, otra de las conclusiones más interesantes de la Evaluación Diagnóstica del Ministerio es que las expectativas académicas de los estudiantes es el factor más determinante del éxito escolar.