Celaá sacrifica su Plan de Convivencia por un compromiso educativo de principios

Bilbao. Ayer, por fin, Isabel Celaá pudo hacer realidad la imagen que venía deseando desde hace mucho tiempo: la firma del documento que contiene el Compromiso por la Educación para la Ciudadanía. La consejera, que estuvo acompañada de diecinueve representantes de la comunidad educativa vasca -lo que supone que hubo significativas ausencias- destacó que el documento rubricado ayer busca "educar en libertad y desde el respeto riguroso de los Derechos Humanos a las generaciones que constituyen el futuro". El texto materializa la "rectificación" del Ejecutivo de Patxi López, que asume los planteamientos de la oposición parlamentaria, y en aras del consenso abandona postulados maximalistas que hacían una vinculación exclusiva e interesada de convivencia y rechazo del terrorismo de ETA.

Para hacer posible la fotografía que Celaá ansiaba, el proyecto inicial del Gobierno López -el Plan de Convivencia y Deslegitimación de la Violencia- se ha ido desprendiendo de los aspectos más sensibles y controvertidos para terminar siendo un escueto documento con cinco compromisos básicos en cualquier sociedad democrática, como, por ejemplo, fomentar una educación basada en el respeto de los Derechos Humanos o la elaboración de "acciones consensuadas" para "asentar la cultura democrática" en la comunidad educativa vasca. Fomentar la actitud crítica frente a la justificación de la violación de los Derechos Humanos "en el pasado, presente o futuro" y el impulso a las acciones de solidaridad y apoyo a "todas" las víctimas de conculcación de Derechos Humanos son otros de los puntos.

Según apuntaron fuentes del Departamento de Educación, este acuerdo no contradice el Plan de Educación para la Paz y todas las acciones previstas en él, incluidos los testimonios de las víctimas del terrorismo en las aulas, se seguirán realizando. El hecho de que el documento esté desprovisto de la intencionalidad y parcialidad política inicial ha sido bien recibido por el PNV que, sin embargo, ha criticado el proceder "oscurantista y precipitado con el que una vez más ha actuado el Departamento de Educación dirigido por la señora Celaá, pues las prisas por obtener la foto antes de fin de año le han llevado a que una parte de la comunidad educativa no haya tenido tiempo para valorarlo y sumarse al documento, no adhiriéndose al mismo, y a que los grupos políticos, con los que no ha habido ningún tipo de comunicación previa, hayamos podido apoyar e impulsar esta iniciativa".

La parlamentaria del PNV Maribel Vaquero afirmó ayer que "nos consta que sin prisas para la foto hubieran sido más las adhesiones a este texto", y apuntó que "es una pena que no se haya hecho autocrítica, que no se haya valorado y contrastado externamente la política llevada a cabo por el Gobierno en esta materia, porque de todo se aprende, también de los errores". No obstante, insistió en que la firma "es un paso positivo, que esperemos que no se quede en una foto y en una declaración de buenas intenciones".

sin autocrítica En una intervención exenta de autocrítica y de explicaciones sobre las idas y vueltas del plan inicial, Isabel Celaá señaló que la firma del documento había sido posible por "el respeto a la diversidad y a la autonomía de todos los agentes que formamos el sistema educativo". La consejera señaló que esta declaración "da continuidad a nuestra tarea de educar en libertad desde el respeto riguroso de los Derechos Humanos a las generaciones que constituyen nuestro futuro".

Para la parlamentaria del PNV, Maribel Vaquero, el Compromiso por la Educación para la Convivencia "supone una auto-enmienda a la totalidad al planteamiento inicial del Gobierno López en su política de Educación para la paz y los Derechos Humanos". La parlamentaria jeltzale se "congratula" de que el Ejecutivo vasco haya "rectificado" las posiciones que ha mantenido hasta el momento en lo relativo a la Educación para la convivencia y haya "asumido una visión integral de los Derechos Humanos y de su defensa ante todas las vulneraciones de que son objeto. El Gobierno vasco rectifica", manifestó Vaquero.

Según la parlamentaria jeltzale, el Gobierno López "rectifica la postura que mantuvo en relación con la reformulación del Plan de Educación para la Paz y los Derechos Humanos del Gobierno de Ibarretxe, y da un giro de 180 grados en los planteamientos que ha defendido hasta ahora de la mano de su socio, el PP, y su acuerdo llamado de Bases para el cambio democrático al servicio de la sociedad vasca". A juicio de EAJ-PNV, este giro se aprecia en la visión integral de los Derechos Humanos, así como en el tratamiento a las víctimas que han sufrido la vulneración de los mismos. "En el documento que hemos conocido", argumentó Vaquero, "no se cataloga a las víctimas en función de quién ha vulnerado sus derechos, sino que se habla de todas las vulneraciones de los Derechos Humanos, del respeto a la dignidad humana, de mostrar apoyo y solidaridad a todas las víctimas de todas las vulneraciones de derechos humanos". "Se habla" -dijo- "de memoria, y de fomentar una actitud crítica frente a la justificación de las violaciones de los derechos humanos del pasado, del presente y del futuro". "Es un documento con el que estamos de acuerdo porque vuelve a centrar la educación en la cultura de la paz y en los Derechos Humanos", recalcó.

La portavoz parlamentaria de Aralar, Aintzane Ezenarro, afirmó que Educación "ha hecho suyos los argumentos de la oposición" y consideró "muy positivo" que este Departamento del Gobierno vasco "establezca ahora como base de la Educación el respeto a los Derechos Humanos y a la dignidad de la persona en la cúspide de los objetivos a marcar la convivencia democrática".

Ezenarro valoraba "de manera positiva" que se "recule" y que el Departamento de Educación "haga suyos los argumentos que la mayoría de los grupos de la oposición hemos esgrimido desde el inicio de la legislatura en torno a esta cuestión". No obstante consideró que "no es muy comprensible" que esta cuestión haya sido objeto de un debate parlamentario "prolongado" y que, "cuando ahora se da este cambio de rumbo ni siquiera se haya informado al resto de los grupos parlamentario, máxime cuando está adoptando los postulados que hemos defendido".

ausencias críticas El documento que contiene el Compromiso por la Educación para la Ciudadanía ha contado con el apoyo de, entre otros, los rectores de la UPV-EHU, Iñaki Goirizelaia, de la Universidad de Deusto, Jaime Oraá, y de Mondragón Unibertsitatea, Iosu Zabala; la presidenta del Consejo Escolar de Euskadi, María Luisa García Gurrutxaga, el presidente de Kristau Eskola, Mikel Ormazabal, el secretario general de la Federación de Enseñanza de CC.OO. Euskadi, Pablo García de Vicuña, y el de UGT, Joseba Ander Muñoz; asociaciones de ikastolas, de padres de la enseñanza pública y la privada; así como de las fundaciones Baketik y Fernando Buesa, y de la Coordinadora Gesto por la Paz de Euskal Herria. Por el contrario, los sindicatos ELA, LAB y STEE-EILAS se desvincularon previamente de la iniciativa y han sido críticos con la gestación del documento.

En este sentido CC.OO.-Irakaskuntza hizo pública ayer una nota en la que censura la actitud de STEE-EILAS, LAB y ELA y afirma que "de nuevo, estos sindicatos han dado muestras de encontrarse muy lejos de interpretar adecuadamente las señales de normalización y de fomento de la diversidad desde posiciones democráticas que demanda la sociedad vasca".

1 Redoblar nuestros esfuerzos por una educación basada en el respeto de los Derechos Humanos y la dignidad de la persona por encima de cualquier fin o circunstancia.

2 Fomentar una actitud crítica frente a la justificación de la violación de los Derechos Humanos en el pasado, presente o futuro.

3 Promover acciones tendentes a mostrar la solidaridad y apoyo a todas las víctimas de la conculcación de esos Derechos.

4 Fomentar los valores y actitudes que sustenten una verdadera convivencia democrática desde el propio entorno educativo hacia e conjunto de la sociedad.

5 Concitar acciones consensuadas para asentar la cultura democrática en nuestra comunidad educativa y en nuestra sociedad.